Publikationen

Prof. Dr. phil. Ralph Dreher

seit 2020: 

Dreher, R., Haseloff, G. (2024): The Point for the Practice – Criteria Based Competence Measurement Method Comet in: Auer, M.E., Cukierman, U.R., Vidal, E.V., Caro, E.T (2024):
Towards a Hybrid, Flexible and Socially Engaged Higher Education. Proceedings of the 26th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2023), Volume 2. Springer Press. Pp. 305 – 319.

Dreher, Ralph; Haseloff, Gesine: Authentic Leadership as a Meta Competence. In: Turcan, R.V., Reilly, J.E., Jørgensen, K.M., Taran, Y. and Bujac, A.I. [Hrsg.]: The Emerald Handbook of Authentic Leadership. Emerald Publishing Limited, 2023. pp. 503-520.

Dreher, Ralph: Ein (unmöglicher?) Vergleich: Das Lernfeldkonzept in der Metalltechnik und das Prinzip Project-Based-Learning im Maschinenbau als berufliche Bildungskonzepte. In: Axel Grimm, Volkmar Herkner [Hrsg.]: Entwicklung und Herausforderungen der beruflichen Fachrichtung Metalltechnik und deren Didaktik. Berlin 2023. S. 199-226.

Dreher, R. (2023): PBL-oriented teaching as a necessity - implementation of the COMET competence measurement procedure for recording individual competence development. In: Auer, M.E, Pachatz, W., Rüütmann, T. (eds.): Learning in the Age of Digital and Green Transition Proceedings of the 25th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2022). Lecture Notes in Networks and Systems, Volume 2, 634. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-26190-9. pp. 3-15.

Dreher, Ralph: Das COMET-Verfahren zur Kompetenzfeststellung als Baustein zur Weiterentwicklung einer holistischen, ingenieurwissenschaftlichen Lehre. In: Silke Frye, Tobias Haertel, Gudrun Kammasch [Hrsg.]: Technische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Wege zu technischer Bildung, Referate der 16. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2022 an der Technischen Universität Dortmund vom 12. - 14. Mai 2022.  S. 41-49.

Dreher, Ralph; Brigitte Koliander: Ansprüche an industrielle Facharbeit im Zeitalter von Industrie 4.0. In: Peter Schlögl, Georg Tafner, Annette Ostendorf, Julia Bock-Schappelwein, Franz Gramlinger [Hrsg.]: Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation. Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK). Bielefeld, 2022, S. 39 - 50.

Dreher, Ralph: Zum "purpose" der Ingenieurausbildung. Purpose als Hochschuldidaktische Kategorie welche Chancen und Risiken sind für Ingenieurstudiengänge ableitbar? In: Gudrun Kammasch, Sophia Keil, Daniel Winkler [Hrsg.]: Produktions- und Dienstleistungsstrukturen der Zukunft im Fokus. Wege zu technischer Bildung, Referate der 15. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2021 an der Hochschule Zittau/Görlitz vom 17. - 19. Juni 2021. 2021, S. 59 - 68.

Dreher, R. (2022). Digitality as a Challenge - Digital Learning as an Answer? Consequences of Engineering Teaching. In: Auer, M.E., Hortsch, H., Michler, O., Köhler, T. (eds) Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher Education. ICL 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 390. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93907-6_110

Dreher, Ralph: Digitales Bilden ermöglichen - mehr als Homeschooling. In: Georg Stanossek (Hg.): Dschungelführer 2021, Corona. Boom für die Digitalisierung, S. 32 - 43.

Dreher, Ralph: Die Didaktik des Bauhauses als Impulsgeber für das Lernfeldkonzept. Diskursimmanente Parallelität oder zeitgeistige Überhöhung? In: Anne Röhl, André Schütte, Phillip D. Th. Knobloch, Sara Hornäk, Susanne Henning, Katharina Gimbel (Hg.): bauhaus-paradigmen. künste, design und pädagogik. Berlin, 2021, S. 381 - 396.

Dreher, Ralph: Handlung oder Handling? Zur Bedeutung von Berufsbildung innerhalb digitalisierter Wertschöpfungsketten. In: Buchmann/Cleef (Hg.): Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten. Bielefeld, W. Bertelsmann, S. 181 - 193.

Dreher, Ralph; Lehberger, Jürgen: Gegenrede. Wider einer Didaktik der Transformation als Kern beruflicher Bildung - eine Gegenrede zum Vorschlag einer "Berufsdidaktik". In: Bildung und Beruf. Berlin, Ausgabe Februar 2020, S. 60 - 63.

Dreher, Ralph; Koliander, Brigitte: Berufsbildung im Zeitalter der vierten industriellen Revolution. In: Norbert Kraker, Angela Forstner-Ebhart, Herbert Schwetz (Hrsg.): Impulse für Forschung und Masterarbeiten. Pädagogischen Handlungsfeldern in Primar- und Berufsbildung theoriegeleitet begegnen. Wien, 1. Auflage 2020, S. 58 - 67.

Dreher Ralph; Vladimir V. Kondratyev; Maria N. Kuznetsova: Social-Ecologic Oriented Curricula in Engineering Education:
“Leonardo’s Oath” as an Answer to Janus-Headedness in Engineering Work. In: Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. 2021, vol. 30, no. 1. 2021, S. 115 - 124.

Dreher R., Kammasch G. Engineering Education in the 21st Century // Proceedings of 2014 International Conference on Collaborative Learning (ICL). 2014, S. 432–435.

Dreher R. Von PBL zu PBE: Notwendigkeit der Weiterentwicklung des didaktischen Konzepts des problembasierten Lernenes // H. Hortsch, S. Kersten and M. Köhler (ed.). Renaissance der Ingenieurpädagogik. Entwicklungslinien im Europäischen Raum. Dresden, 2012, S. 68–75.

Dreher, Ralph: „Lernsituationsmatrizen“ als Planungsinstrument für einen inkludierenden Unterricht in der beruflichen Erstausbildung. In: Dieter Münk, Gero Scheiermann (Hrsg.): Inklusion in der Lehrerbildung für das berufliche Schulwesen. Beiträge zur Professionalisierung in der ersten Phase der Lehramtsausbildung. Detmold 2020, S. 259 - 274.

Dreher, Ralph: Nachhaltige Nutzung von Digitalisierung als Herausforderung. In: Portal-21 Onlineverlag GmbH (Hrsg.): 2020 Dschungelführer. Der Führer durch den deutschen Telekomunikationsmarkt. Berlin, 1. Auflage, März 2020, S. 34 - 40.

2010 - 2019 

Dreher, Ralph; Dederichs-Koch, Andrea; Schilberg, Daniel: Konzept zu neuen Lernwegen in der technischen Bildung. In: Maren Petersen, Gudrun Kammasch (Hrsg.): Technische Bildung im Kontext von <Digitalisierung>/<Automatisierung>. Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven. Wege zu technischer Bildung.Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019. Universität Bremen, ITB vom 23.-25.05.2019, S. 41 - 45.

Dreher, Ralph: Zum <Purpose> der Ingenieurausbildung: Gedanken zur Richtzieldebatte moderner ingenieurwissenschaftlicher Lehre. In: Maren Petersen, Gudrun Kammasch (Hrsg.): Technische Bildung im Kontext von <Digitalisierung>/<Automatisierung>. Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven. Wege zu technischer Bildung. Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019. Universität Bremen, ITB vom 23.-25.05.2019, S. 265 - 270.

Dreher, Ralph: Lehramt Berufskolleg weiterentwickeln: Möglichkeiten der Entwicklung von Lehrer:innenpersönlichkeit zwischen Verschlankung und Kompatibilität. In: Klatsch, Claudia und Kaiser, Franz (hg.): Bildung beruflicher Lehrkräfte. Wege in die pädagogische Königsklasse. Bielefeld 2019, S. 59 - 71.

Dreher Ralph; A.O. Gornov; V.V. Kondratyev: Concept of the Natural Structure of Engineering Training and the Code of Professional Ethics of an Engineer. In: Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. 2019, no. 1. 2019, S. 76 - 85.

Dreher, Ralph / Koliander, Brigitte: Wer gestaltet die Zukunft? Das Konstrukt Gestaltungskompetenz. In: Kurt Allabauer, Angela Forstner-Ebhart, Norbert Kraker, Herbert Schwetz (Hrsg.): Masterarbeiten in pädagogischen Berufsfeldern. Pädagogische Situationen theoriegeleitet begegnen. Wien 2018, S. 174-183.

Dreher, Ralph: TT-TVET in Sub-Saharan Area: A proposal for work-process-oriented Teacher Training in the field of vocational Education and Training. In: Eicker, Friedhelm / Haseloff, Gesine / Lennartz, Bernd (Hg.): Vocational Education and Taining in Sub-Saharan Africa. Current Situation and Development. Bielefeld 2018, S. 137-144.

Dreher, Ralph: Der Aufbaustudiengang „Lehramt Berufskolleg“ an der Universität Siegen. In: Vollmer, Thomas / Jaschke, Steffen / Dreher, Ralph (Hg.): Aktuelle Aufgaben für die gewerblich-technische Berufsbildung. Digitalisierung, Fachkräftesicherung, Lern- und Ausbildungskonzepte. Bielefeld 2018, S. 293-304.

Dreher, Ralph / Pieper, Justinus: Nachhaltigkeit als handlungsleitende Kategorie von Ingenieurarbeit – die soziale Verantwortung von Ingenieurarbeit im Rahmen der Digitalisierung der Arbeitswelt. In: Kammasch, Gudrun / Petzold, Jürgen (Hg.): DIGITALISIERUNG IN DER TECHNIKLEHRE IHR BEITRAG ZUM PROFIL TECHNISCHER BILDUNG: Wege zu technischer Bildung. Referate der 12. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2017. S. 29-34.

Dreher, Ralph: Work-process oriented content of VET - a concept facing the Development of Industry 4.0? In: Robert I. Lerman and E. Adaeze Okoli (editors): Modern Apprenticeships: Widening Their Scope, Sustaining Their Quality. Proceedings of the Seventh Research Conference of the International Network for Innovative Apprenticeships. INAP 2017, S.47-50.

Dreher, Ralph, Lehberger, Jürgen: Forschendes Lernen im Praxissemester als Instrument der Kompetenzentwicklung von Studierenden im Lehramt Berufskolleg. In: Dreher, Ralph; Jenewein, Klaus; Neustock, Ulrich; Schwenger, Ulrich (Hg.): Wandel der technischen Berufsausbildung. Ansätze und Zukunftsperspektiven. Bielefeld, 2015, S.141-159.

Dreher, Ralph: Industrie 4.0: Ein Anwendungsfall für die Verantwortung bei gestaltungsorientierter Ingenieurarbeit. In: Kammasch, G., Klaffke, H., Knutzen, S (hrsg.): Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung. Die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung. Siegen, 2016, S.71-76.

Dreher, Ralph; Markof, Nadja: Modellversuch AGORA. In: Frenz, M; Schlick, C. Unger, T.(Hrsg.): Wandel der Erwerbsarbeit – Berufsbildgestaltung und Konzepte für die gewerblich-technischen Didaktiken. Reihe: Bildung und Arbeitswelt. Band-Nr. 32. Berlin, 2016, S. 465–501.

Dreher, Ralph, Jaschke, Steffen: Duale Ingenieurausbildung und hybride Berufsausbildung als Standardwege beruflicher Bildung. In: Kammasch, G., Klaffke, H., Knutzen, S (hrsg.): Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung. Die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung. Siegen, 2016, S.177 - 182.

Schuster, Peter ; Dreher, Ralph: Entwicklung von Konzepten zur mathematischen Bildung in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen. In: Kammasch, G., Klaffke, H., Knutzen, S (hrsg.): Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung. Die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung. Siegen, 2016, S.318 - 321.

Dreher, Ralph: UFA und COMET. Zwei Instrumente zur Qualitätssteigerung der Lehrerbildung im Master of Education (BK) der Universität Siegen. In: bbw. Beruflicher Bildungsweg. Ausgabe 3 + 4 / 2016, Krefeld, S. 13 - 16.

Dreher, Ralph: A Benchmark for Curricula in Engineering Education: The Leonardic Oath. In: ICL Conference (Ed.): ICL 2015 Conference Proceeding. P.713-715. Firenze, 2015. http://icl-conference.org/dl/Proceedings_ICL2015.zip.

Dreher, Ralph: Lehberger, Jürgen: Forschendes Lernen im Praxissemester als Instrument der Kompetenzentwicklung von Studieren im Lehramt Berufskolleg. In: Dreher, R., Jenewein, K., Neustock, U. und Schwenger, U.: Wandel der technischen Berufsbildung. Ansätze und Zukunftsperspektiven. Pp. 141 – 159.

Dreher, Ralph: Der Leonardische Eid als Paradigma ingenieurwissenschaftlicher Curricula: In: Kammasch, G; Dreher, R.: Wie viel (Grundlagen) Wissen braucht technische Bildung? Wege zur technischen Bildung. Pp. 78-85. Siegen, 2015.

Dreher, Ralph: Möglichkeit der Entwicklung binnendifferenzierender Lernsituationsmatrizen am Beispiel "Saugrohreinspritzung". In: Ulrich Schwenger, Reinhard Geffert, Thomas Vollmer & Uli Neustock [Hrsg.]: BAG ElektroMetall - 24. Fachtagung: Arbeitsprozesse, Lernwege und berufliche Neuordnung. bwp@Spezial 8, Februar 2015, www.bwpat.de/spezial8/dreher_bag-elektro-metall-2015.pdf, Aufruf 03.09.2015.

Dreher, Ralph; Lehberger, Jürgen: COMET in der universitären Ausbildung von Berufsschullehrern. In: Martin Fischer, Felix Rauner, Zhiqun Zhao [Hrsg.]: Kompetenzdiagnostik in der beruflichen Bildung - Methoden zum Erfassen und Entwickeln beruflicher Kompetenz: COMET auf dem Prüfstand. Berlin, 2015, pp. 451 - 472.

Dreher, Ralph: Der Leonardische Eid als Paradigma Ingenieurwissenschaftlicher Curricula. In: Gudrun Kammasch, Ralph Dreher [Hrsg.]: Wie viel (Grundlagen)Wissen braucht technische Bildung? Wege zu technischer Bildung, Referate der 9. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2014 an der Universität Siegen 6. - 8. November 2014. Siegen, 2015, pp. 78 - 85.

Dreher, Ralph; Kammasch, Gudrun: Kompetenz als didaktische Kategorie - oder: Soll der "kompetente" Mensch nur lebenslang lernen? In: Gudrun Kammasch, Hartwig Lüdtke [Hrsg.]: Krise des <<Kompetenz>>-Begriffs? Wege zu technischer Bildung. Referate der 8. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2013.

Dreher, Ralph: Von PBL zu PBE: Notwendigkeit der Weiterentwicklung des didaktischen Konzepts des problembasierten Lernens. In: Hanno Hortsch, Steffen Kersten, Marcel Köhler [Hrsg.]: Renaissance der Ingenieurpädagogik - Entwicklungslinien im Europäischen Raum, Referate der 6. IGIP-Regionaltagung an der Technischen Universität Dresden vom 27.-29.10.2011. Dresden, 2012, pp. 68 - 75.

Dreher, Ralph: Ingenieurpädagogik als empirische Wissenschaft? In: Hans-Bernhard Woyand, Ralph Dreher, Katharina Gleitze [Hrsg.]: Beiträge zur Didaktik, Tagungsband 7. IGIP Regionalkonferenz 2012, Proceedings of the 7th IGIP Regional Converence 2012. Aachen, 2013, pp. 139 - 145.

Dreher, Ralph: Eight characteristics of good “automotive teachers”: Consequences for the TT-TVET. In: Zhao, Zhiqun, Rauner, Felix und Hauschildt, Ursel (Hrsg.): Assuring the Acquisition of Expertise. Apprenticeship in the Modern Economy. Beijing, 2011, pp. 155 - 158 

Dreher, Ralph: The Development of the new ING-PAED-IGIP-Curriculum as an impulse for modern TT-TVET. In: Dittrich, Joachim: Results of the 1st International TVET-Conference Bandung, Indonesia, Bandung 2010, pp. 42-46. 

Dreher, Ralph: Wandel der Ingenieursausbildung – Life-Work-Balance und Generic Skills als Schlüssel zur Nachhaltigkeit im Ingenieursberuf ? In: Kammasch, G., Schwenk, A. und Wieneke-Toutaoui (Hrsg.): Ingenieurausbildung für nachhaltige Entwicklung. Referate der 5. IGIP-Regionaltagung. Berlin, 2010, S. 95 – 100.

  

2000 - 2009 

Dreher, Ralph: Das „Lernfeld“ als Strukturmittel arbeitsprozessorientierter Curricula. In: Becker, Matthias, Schwenger, Ulrich, Spöttl, Georg und Vollmer, Thomas (Hrsg.): Metallberufe auf dem Weg zur Neuordnung. Reader der 12. Hochschultage Berufliche Bildung 2002. Bd. 10: Berufsbildung in der Wissensgesellschaft. Globale Trends – Notwendige Fragen – Regionale Impulse. Bielefeld, 2002, S. 43 – 51. 

Dreher, Ralph; Spöttl, Georg: Arbeiten mit Projekten in der Lehrerbildung. In: Melezinek, A., Prichodko, V. (Hrsg.): „Ingenieur des 21. Jahrhunderts“. Tagungsband zum internationalen Symposium der Internationalen Gesellschaft für Ingenieurpädagogik (IGIP). St. Petersburg, 2002, S. 347 – 355. 

Dreher, Ralph: Qualitätssicherung für ein dezentrales Fortbildungsmanagement an berufsbildenden Schulen. In: Becker, Matthias, Dreher, Ralph, Spöttl, Georg (Hrsg.): Lehrerbildung und Schulentwicklung in neuer Balance. Qualifizierungskonzepte für Lehrkräfte zur Vorbereitung auf veränderte Schulstrukturen. Bremen, 2004, S. 164 – 176. 

Dreher, Ralph: Gedanken zur curricularen Verankerung des „Arbeitens mit Projekten“ in der Lehrerbildung. In: Öztürk, A., Gürer, G., Flueckiger, F. und Ruprecht, R.: Design of Education in the 3rd Millenium. Frontiers in Engineering Education. Volume I. Istanbul, 2005, S. 23 – 30. 

Dreher, Ralph: Vorschlag zur modularen Struktur des „ING-PAED (IGIP)“- Curriculums. In: Öztürk, A., Gürer, G., Flueckiger, F. und Ruprecht, R.: Design of Education in the 3rd Millenium. Frontiers in Engineering Education. Volume I. Istanbul, 2005, S. 178 – 187. 

Dreher, Ralph: Erfahrungen bei der unterrichtlichen Umsetzung des Lehrplans „Kraftfahrzeugmechatroniker/-in“ für das 1. Ausbildungsjahr. Ein Beispiel zur Notwendigkeit von Wissensmanagement in der Lehrerbildung. In: lernen & lehren, Sonderheft 2: Neugeordnete Berufe und Ihre Umsetzung. 21. Jahrgang 2006, S. 48 – 55. 

Dreher, Ralph: Organisationsformen von dezentralem Fortbildungsmanagement. Auswertung einer Matrixanalyse an niedersächsischen Modellschulen. In: Die berufsbildende Schule. Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen. Heft Februar 2006, S. 45 -48. 

Dreher, Ralph: Die Qualitätssicherung bei dezentralisierter Lehrerfortbildung mittels Stärken-Schwächen-Analyse. In: Die berufsbildende Schule. Zeitschrift des Bundesverbandes für Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen. Heft 11-12/2006, S. 291 - 295 

Dreher, Ralph: Modularisierte Lehrerbildung – eine Herausforderung für die Didaktik der Lehrerbildung. In: Eicker, F.: Perspektive Berufspädagoge!?: Neue Wege in der Aus- und Weiterbildung von betrieblichem und berufsschulischem Ausbildungspersonal. Bielefeld, 1. Auflage 2007, S. 408 - 424 

Dreher, Ralph: Arbeitsintegriertes Lernen mittels Fahrerassistenzsystem. Neue Aufgaben für die Ingenieurpädagogik bei der Entwicklung lernhaltiger Mensch-Maschine-Schnittstellen. Beitrag zur IGIP-Herbsttagung 2007 in Wuppertal. In: Woyand, H-B.: Proceedings of the 2nd IGIP Regional Conference 2007. Aachen 2008, S. 194 - 202 

Dreher, Ralph, Spöttl, Georg: Gestaltungsorientierung als didaktische Konzeption in der Berufsbildung. In.: Bonz, B.: Didaktik und Methodik der Berufsbildung. Band 10 der Schriftenreihe Berufsbildung konkret. Baltmannsweiler 2009. S. 217 - 229

Dreher, Ralph: „Analytische Diagnose" in der Nutzfahrzeugtechnik. Identifikation einer „After-Learning-Gap" in der beruflichen Erstausbildung. In: lernen & lehren, Heft 93, 2009, S. 36 – 41. 

  

1990 – 1999: 

Dreher, Ralph; Marx, Nikolaus: Computerunterstützte Vorbereitung der Schulung am LKW-Fahrsimulator. In: Hungarocamion (Hrsg.): X. Internationale Tagung für Straßentransport und Verkehrssicherheit Tagungsband Budapest, 1993. 

Dreher, Ralph: Maßnahmen zur Steigerung der fahrtechnischen Kompetenz in der Ausbildung von LKW-Fahrern. Bestandsaufnahme und Entwicklung eines Alternativkonzeptes. Frankfurt, Berlin, Bern, 1994. (Dissertationsschrift) 

Dreher, Ralph: Das Lerninselkonzept als didaktisch-methodischer Baustein in der Instandhaltungsausbildung - am Beispiel von ABS-Anlagen für Personenkraftwagen. In: Pahl, J.- P. (Hrsg.): Lern- und Arbeitsumgebungen zur Instandhaltungsausbildung. Seelze-Velber, 1997, S. 257 – 278.

  

Herausgeberschaften: 

Vollmer, Thomas / Jaschke, Steffen / Dreher, Ralph (Hg.): Aktuelle Aufgaben für die gewerblich-technische Berufsbildung. Digitalisierung, Fachkräftesicherung, Lern- und Ausbildungskonzepte. Bielefeld 2018

Dreher, Ralph und Spöttl, Georg (Hrsg.): Arbeiten mit Projekten. Ein Ansatz für mehr Selbständigkeit beim Lernen. Sonderband zu Ehren von Fritz M. Kath als Anerkennung für seine Dienste zum „Arbeiten mit Projekten“ und sein langjähriges Wirken in der Internationalen Gesellschaft für Ingenieurspädagogik (IGIP). Bremen, 2002. 

Becker, Matthias, Dreher, Ralph und Spöttl, Georg (Hrsg.): Lehrerbildung und Schulentwicklung in neuer Balance. Qualifizierungskonzepte für Lehrkräfte zur Vorbereitung auf veränderte Schulstrukturen. Bremen, 2004. 

Woyand, H.B., Dreher, R., Gleitze, K. (Hrsg.): Tagungsband 7. IGIP-Regionalkonferenz 2012. Aachen, 2013.

Schwenger, Ulrich, Howe, Falk, Vollmer, Thomas, Hartmann, Martin und Dreher, Ralph: bwp@ Spezial 4 | September 2008: Hochschultage Berufliche Bildung 2008. FT 03 Elektrotechnik-Informatik, Metalltechnik. http://www.bwpat.de/ht2008/ft03/

Kammasch, G., Dreher, R.: Wie viel Grundlagenwissen braucht technische Bildung. Wege zur technischen Bildung. Referate der 9. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung. Siegen 2015.

Dreher, R.; Jenewein, K., Neustock, U., Schwenger, U.: Wandel der technischen Berufsbildung. Ansätze und Zukunftsperspektiven. Bielefeld, 2015.